Herramientas para Tomar Apuntes en Clases de Forma Digital.

Como se ha debatido anteriormente varios temas que tienen que ver con tecnología educativa, en este caso se explicara un tema muy importante: Como tomar apuntes en clases de forma digital. 

Muchas veces nuestros alumnos necesitan tomar notas de la clase que se les va explicando, como nuestro interés es que se inclinen a la tecnología y a su buen uso lo ideal es que se tomen notas de forma digital, ya que los apuntes hechos con lápiz y papel pueden extraviarse y desaparecer con el tiempo.

Los apuntes en clases son muy importantes por lo cual es necesario que cada estudiante maneje alguna herramienta para tomar apuntes y que realice un registro individual de lo que el maestro le va exponiendo en clases.

En este sentido los dispositivos móviles vienen a facilitar enormemente la tarea de hacer apuntes, no solo dentro del aula sino también en cualquier lugar donde se lleve a cabo un proceso educativo. Los dispositivos móviles tienen como ventaja que no solo de forma escrita podemos llevar los apuntes si no también con imágenes, audio, vídeo, y diagramas.

Según las doctoras Suzie Boss & Jane Krauss, las herramientas de apuntes o para la toma de apuntes enriquecen  los aprendizajes por: hacer cosas visibles y debatibles, por colaborar, enseñar y aprender con otros.

Con el paso del tiempo y el avance de la tecnología los estudiantes  son más críticos y más capaces de sacar sus propias conclusiones por ende se hacen cada vez más necesario los dispositivo móviles, ya que podemos utilízalos para tomar apuntes, por lo tanto cada estudiante debe ser muy hábil a la hora de tomar notas y mucho antes de eso el estudiante debe ser capaz de escuchar, preguntar, sintetizar, y escribir.

A continuación algunas herramientas o aplicaciones que utilizamos para tomas apuntes:

Gnotes: 

Es una de las mejores aplicaciones que existen en el momento para tomar apuntes con dispositivos móviles que utilizan sistema operativo Android. Permite anotar, capturar fotos, crear listas de tareas, grabar notas de voz, escritura a mano alzada y dibujos.

Evernote:

Excelente bloc de notas que permite guardar todo tipo de información: anotaciones personales, fotografías, imágenes, fragmentos de páginas web, direcciones de correo electrónico, trazos libres en pantalla, citas, esquemas, videos o cualquier cosa que se pueda copiar y pegar a través del portapapeles.

Google Keep: 
Aplicación de la familia Google para tomar notas. Entre las funcionalidades de esta aplicación que más contribuyen a la toma de apuntes.

Microsoft OneNote:

Aplicación de Microsoft para tomar notas y almacenarlas en un cuaderno digital que anteriormente solo estaba disponible para los usuarios de Microsoft Office. Entre las  funcionalidades de esta aplicación que más contribuyen a la toma de apuntes.

Note Anytime:
Es una de las aplicaciones más sencillas para tomar notas. También permite dibujar y hacer anotaciones en documentos PDF. Entre las funcionalidades de esta aplicación que más contribuyen a la toma de apuntes

Fuente:

Nota: todas las imagenes fueron extraidas de http://www.eduteka.org/

Video como Herramienta del Proceso Enseñanza y Aprendizaje

http://inspecciondehistoria.blogspot.com 

Debido a la gran inclinación que existe en los últimos tiempos con el uso de   las Tics acudimos a una herramienta muy factible dentro de la tecnología, que es el recurso multimedia especialmente el uso de los vídeos educativos los mismos son una excelente herramienta porque el estudiante puede adueñarse de los contenidos de una manera reflexiva y consiente en una unidad entre educación y desarrollo.

Un vídeo educativo es un medio didáctico que facilita el descubrimiento de informaciones, conocimientos y la asimilación de estos, logrando captar la atención de los estudiantes siempre y cuando el mismo contenga componentes atractivos.

Una pregunta que es posible que nos hagamos:

Donde Puedo Conseguir un Vídeo Educativo?

La respuesta seria en el internet, o en algunos blogs educativos… Pero antes de presentarles estos vídeos a los estudiantes en clases es necesario que el docente pueda visualizarlos antes de, para que no hayan contenidos que desvíen a los estudiantes del tema.

Según Marqués Graells los medios de enseñanza se clasifican en materiales convencionales, audiovisuales y nuevas tecnologías. Entre estos dos últimos grupos se encuentra una modalidad de amplio uso en la sociedad moderna: el vídeo.

El uso de los recursos multimedia nos ayuda a dinamizar los aprendizajes de los estudiantes porque a este se asocian otros componentes como fotos, movimiento, música, colores entre otros y es esto lo que hace que los estudiantes asocien los conocimientos y se apropien de los contenidos visualizados , se han hecho estudios que demuestran que el uso de estos recursos provocan mayores resultados en los estudiantes que los métodos tradicionales como los folletos , las pizarras llenas de contenidos..

Salas Perea plantea lo siguiente: ”El vídeo didáctico es un medio de comunicación que posee un lenguaje propio, cuya secuencia induce al receptor a sintetizar sentimientos, ideas, concepciones, etc., que pueden reforzar o modificar las que tenia previamente.

 Funciones según el uso de los vídeos:

 Función informativa. Cuando el objetivo del mensaje es describir una realidad lo más objetiva posible, atendiendo a las necesidades del grupo.

Función motivadora. Cuando el mensaje trata de influir en la voluntad del destinatario para sensibilizarlo en torno a un tema.

 Función expresiva. Cuando el mensaje permite expresar sus propias emociones.

 Función evaluativa. Cuando el vídeo se realiza para valorar una conducta determinada.

Función investigativa. Cuando se utiliza el vídeo para realizar trabajos de investigación.

Función meta-lingüística. Cuando el interés se centra en el código mismo, o sea, utilizando un vídeo explicar el mecanismo de trabajo con vídeo.

 Función lúdica. Cuando se utiliza el mensaje en el juego.

 Interacción de funciones. Cuando varias de estas funciones interactúan entre sí. Esto casi todos lo cumplen.

http://bienpensado.com/16-herramientas-para-edicion-de-video/

                         

Existen varios tipos de vídeos didácticos. En el contexto de las ciencias médicas se ha adoptado la clasificación propuesta por Ardanza:

• Vídeo lección: Se emplea sin la presencia del profesor y es muy utilizado en la educación a distancia. Consta prácticamente de los diferentes componentes de una clase. Permite a los educandos apropiarse de conocimientos, observar la ejecución de técnicas y demostraciones, propiciar la creación de habilidades y sistematizar su preparación técnico-profesional.

• Vídeo de apoyo: El profesor lo emplea como un medio de enseñanza más al desarrollar una conferencia, clase teórico-práctica, clase práctica o una práctica de laboratorio. Le facilita la ejecución de tareas docentes, reproducir fenómenos, demostraciones, técnicas, etc. Se emplea fundamentalmente en las actividades docentes del pre grado.

• Vídeo interactivo: Se emplea un profesor-facilitador, desde una nueva perspectiva, con una metodología activa y participativa en el proceso docente. Posibilita el desarrollo de una comunicación simétrica y de la recíproca, de roles antes señalados.

• Paquete didáctico: Consta de múltiples medios de aprendizaje (textos, guías metodológicas, vídeos, filminas, cassettes y/o software educacionales) y es ideal para la auto preparación, los estudios dirigidos y a distancia.

Referencias:

1.     Salas Perea RS. Los medios de enseñanza en la educación en salud. Capítulo 2. 2ª ed. San Francisco de Macorís: Universidad Católica Nordestana; 2005.

2.     Marqués Graells P. Los medios didácticos. [Monografía en Internet]. Universidad Autónoma de Barcelona; 2005 [citado 6 mayo 2006]. Disponible en:http://dewey.uab.es/pmarques/medios.htm

3.     Ardanza P. El video didáctico en ciencias médicas (Ponencia). En: III Encuentro Iberoamericano de Cine y Video Científico-Tecnológico. La Habana, septiembre 1992.

Los Wikis en el Ámbito Educativo.

Uso de los Blogs en la Educación.

Web blog fue un término utilizado por Jorn Barger en 1997 para referirse a un diario personal en línea que sus autores  van actualizando constantemente.

Con el paso del tiempo la palabra web-blog se redujo a una solo termino y entonces podemos definirla como un sitio web que visualiza la publicación instantánea de un post y permite a sus lectores dar retroalimentación al autor en forma de opiniones y comentarios. Las publicaciones quedan organizadas de forma cronológica en la cual se visualiza en primer lugar el último post.

Para la creación de blogs no necesitamos tener basta experiencia utilizando HTML ni en ningún otro tipo de lenguaje ya que su interfaz gráfica es muy fácil de utilizar.

Otro punto a destacar es que en los últimos tiempos se está utilizando poco la codificación en HTML para el diseño de página web, lo que se está haciendo es crear blogs, editarlos, estructurarlos bien, para luego asignarle un sub-dominio y asemejarlo a una página web normal. También existen muchos sitios que de forma gratuita permiten la creación de blogs como por ejemplo: Word press, blogger, live journal, xanga y edublog.

Ventajas de los Blogs en el Ámbito Educativo.

Los blogs nos brindan muchas ventajas en el ámbito educativo, por ejemplo:  nos sirve para estimular a los estudiantes a escribir, intercambiar ideas, trabajar en equipo, crear, visualizar de forma instantánea lo que van realizando.

Cuando los estudiantes aprenden a crear blogs facilitan a los docentes la posibilidad de exigirles   la tarea de realizar procesos de síntesis, ya que al escribir en la web deben ser muy puntuales y precisos en los temas que publican.

Los maestros pueden utilizar los blogs como una manera de estar conectados con los estudiantes de una forma diferente, sin tener que limitarse a las 4 paredes de un aula, usando así el tiempo de una manera más eficaz. Otro punto a destacar con relación a los maestros es que los blogs no se destinan a un área del saber en específico , no importa el área en la cual este trabaje, estos sitios web son útiles en todas las áreas..

Mapa conceptual de Felipe Zayas sobre el uso de Blogs en el aula, publicado en
 http://tiscar.com/2006/12/01/presentacion-sobre-el-uso-educativo-de-los-blogs/

Una herramienta muy útil en los blogs son los RSS ya que estos permiten a los docentes mantenerse actualizados de todas las publicaciones que realizan sus estudiantes y llevar una evaluación continua del proceso de aprendizaje de sus alumnos.

También para las instituciones educativas los blogs son muy útiles porque estos permiten mantener comunicados a los padreas y a la comunidad educativa de todas las actividades e informaciones de los centros educativos..

En conclusión podemos decir que estos sitios web vienen a sumarle valor a la revolución educativa que se está viviendo en nuestro país en los últimos tiempos.

webgrafia:

 Garcia, J. C. (01 de septiembre de 2008). www.eduteka.org. Obtenido de www.eduteka.org: http://www.eduteka.org/articulos/BlogsEducacion

E-Learning.

Las imágenes utilizadas en esta presentación fueron extraídas de:

http://sdcdigital.mx/?lang=es

http://blog.atperson.com/

http://www.otraformadeconducir.com/cas/df_05.htm

T2 Comparación entre los Entornos Google y Google Apps.

Presentación del proceso realizado para demostrar los pasos seguidos en el análisis de un grupo de control que utiliza Moodle y un grupo experimental que utiliza Google Apps.  

El registro del caso se recoge en los siguientes ficheros:

• Año 1: https://www.dropbox.com/s/mz6ezs68i05bimz/Notas-2grupos-v1.csv?dl=0
• Año 2: https://www.dropbox.com/s/vc2lht7wqtshq5p/Notas-2grupos-v2.csv?dl=0

Año 1

     Primer paso:

Importar los ficheros a Rstudio

Segundo paso

Importar el fichero del año 1, el cual nos arroja   40 estudiantes de Moodle y Google Apps.

Tercer paso:

Para extraer por separado los estudiantes que usaron cada entorno se utiliza  dos veces el comando: datosGoogleApps <- subset(Notas.2grupos.v1, grupo=="Google Apps") para  cada entorno el cual nos trae 20   estudiantes de Moodle y 20 Google Apps.

   

     Cuarto paso:

Luego de analizar las diferencias entre el uso de Moodle y Google Apps, se procede a evaluar la media de ambos entornos para ver cuál grupo de estudiante obtiene mejor calificación. 

      Quinto paso:

Prueba de test se utilizó   para evaluar si existen diferencias significativas entre los estudiantes de ambos grupos

Conclusión:

se  concluye  que los estudiantes que utilizaron Google Apps obtuvieron mejor calificación que los que utilizaron Moodle.

Año 2

 Primer paso:

Al igual que en el año 1 se Importan los ficheros a Rstudio

     Segundo paso:

Cuando se cargan los datos me arroja 40 estudiantes de ambos entornos

     Tercer paso:

20 estudiantes que utilizaron   Google Apps y 20 estudiantes Moodle 

     Cuarto paso:

Con el comando señalado obtenemos la media de cada grupo

     Quinto paso:

En este paso se utiliza la prueba de test para saber si existen diferencias significativas entre los grupos.

Conclusión:

También con este grupo se evidencia que los estudiantes que obtuvieron mejor calificación fueron los   que utilizaron Google Apps.

Errores del proceso:
Cuando se extraer los estudiantes de Google Apps me daba un error porque   se nombraba a GoogleApps sin espacio cuando en la tabla estaba escrito con un espacio.

Cuando descargue los dos ficheros los coloque en una carpeta en el escritorio a la cual le puse el nombre de  tarea 2   así con espacio y daba error al llamar los datos de las tablas porque no se debe hacer espacio al ponerle el nombre a la carpeta para trabajar con estos procesos.

Conclusión general:

No se destaca una gran diferencia entre las calificaciones de los dos años ya que solo existe una pequeña variación en las calificaciones del entorno del Moodle, en ese caso habría que profundizar en el análisis a ver si notamos diferencias significativas. 

Uso de Dispositivos Moviles en el Aula.

http://toyoutome.es

Hoy en día existe una gran polémica con el tema de los dispositivos móviles en el aula. En  muchos centros educativos o en su mayoría se prohíbe el uso de dichos aparatos, porque se asume que los mismos provocan una distracción o porque favorecen a la falta de concentración, por eso también surge lo  del phubbing que es lo mismo a no prestarle atención a la persona que te habla por estar usando el movil.

Si nos ponemos a analizar las distracciones siempre han existido… Tiempos atrás se usaba un famoso papelito para los alumnos enviarse mensajes dentro del aula el cual recorría todo el salón de clases, por tanto los especialistas confirman que la idea no es prohibir el uso de los dispositivos sino más bien aprovechar su poder para captar la atención y el interés de los alumnos en la clase. Ya que siempre se les está incentivando al uso de las tics y los dispositivos móviles forman parte de lo es que la tecnología.

Las preguntas serian:

Y si pensáramos diferente?

Si  utilizáramos estos aparatos que tanto llaman la atención a los alumnos como estrategias para mantenerlos ocupados trabajando en un tema de clase?

Se habrán hecho este tipo de pregunta los docentes?

Pues bien a continuación algunas ideas y ventajas que nos ayuda a lidiar con este tema tan polémico..

• Usarlo como agenda escolar, planificador de estudios, para notas rápidas, instalarle aplicaciones educativas como google maps que bien pudiera ser útil en las clases de geografía..
• Usarlo como cámara de video para clases de cine y teatro.
• Aumenta la motivación y la participación en el aula.
• En caso de que no hayan laboratorios de informática, se pueden usar los dispositivos para conectarse a internet y realizar las tareas asignadas.
• Facilita un aprendizaje más personalizado lo cual le permite al docente respuestas y evaluaciones rápidas…

Todo va a depender de la forma en que se canalizan las estrategias, de cómo se orientan a los estudiantes sobre el buen uso de la tecnología para que los mismos logren los aprendizajes esperados utilizando dispositivos móviles dentro del aula.

Puntos a tomar en cuenta antes de utilizar los dispositivos móviles en el aula:

•  Lo primero que se debe saber es que quiere lograr el docente.
•  Preguntar a los alumnos que tipo de dispositivos tienen.
•  Invitar a los alumnos a hacer propuestas es decir hacerlos participes del proceso.

Todo esto vine relacionado al tema de la situación económica de cada alumno que bien en sabemos que no es la misma por ende antes de iniciar se debe hacer un sondeo.

Tipos de dispositivos móviles que se pueden usar en el aula:

http://www.yupcharge.com/

Celulares

Lectores de libros electrónicos

Reproductores portátiles de medio y mp3

Tablets

Smarphone

webgrafia:

https://www.edutopia.org

http://blog.tiching.com

http://www.plataformaproyecta.org

Educación Inicial con las Tics.

En vista de que la tecnología avanza a pasos agigantados en cuanto a la forma de acceder, manejar e interactuar con la información, provocando grandes cambios en el proceso enseñanza aprendizaje tanto en lo actual como en las épocas venideras.

Una de las grandes causas por las cuales surgen problemas en el aprendizaje tecnológico, es la poca integración de TICs en la etapa inicial del niño, esto provoca a lo largo de los años ciertas resistencias a los cambios tecnológicos.

“Todo en la vida tiene un inicio, una forma en la que nacen los hechos”.

En tal sentido el tema a tratar es Educación Inicial con TICs, nos hace entender que en los inicios es donde se crean las bases y el cimiento para lograr el desarrollo intelectual del alumno, a lo largo de la vida si esa base no está bien formada de nada sirve llegar a los demás niveles sin tener los conocimientos básicos iniciales  bien fortalecidos.

Continuando con las ideas planteadas, para Mata (1997), la educación debe formar a un alumno capaz de analizar, profundizar, buscar y encontrar. La función de un docente en el nivel inicial, es ofrecer conocimientos abiertos al análisis, a la reflexión, y al cambio, por tanto la tarea del docente es de mediador, reconociendo las diferentes destrezas y habilidades de sus alumnos y aprovechando al máximo el utilizarlas como estrategias para canalizar los aprendizajes.

Podemos decir que el nivel inicial está comprendido entre kínder, Maternal y Pre- Escolar, dirigido a niños de 3 a 6 años, y es en esa edad donde el niño tiene la capacidad de captar una gran cantidad de conocimientos debido a que este no tiene ningún tipo de perturbación en su vida cotidiana.

La niñez no debe separarse de las Tics porque el rechazo y la resistencia al cambio en la adultez se debe a la poca familiarización con la tecnología por consiguiente es factible iniciar a temprana edad con el usos de las Tics. Para así lograr llevar a cabo de manera más eficaz el proceso de enseñanza aprendizaje.

Algunas de las Herramientas tecnológicas y software que nos permiten facilitar el proceso enseñanza aprendizaje e integrar las tics en el nivel inicial.

Jclic: Es un programa que está compuesto por un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas.

Scratch: Es una aplicación que está destinada principalmente a los niños la cual les permite explorar y experimentar con los conceptos del computador mediante el uso de una interfaz gráfica.

Canal y Sitios web Tusdiscoverykids: Es uno de los canales más importantes de cable y sitios web que utiliza diferentes personajes para atraer a los niños y a interesarlos en temáticas científicas de una forma muy amena.

Juego Educativo Arcoíris: Está orientada a los niños de 3 a 10 años donde aprenden los números, colores, figuras geometrías etc.

El Tangram: Estimula la percepción visual y ayuda a que el niño sienta curiosidad por las formas y figuras.

En conclusión todas estas herramientas ya mencionadas nos sirven para integrar las tics en el nivel inicial, como docentes no nos podemos dar el lujo de desperdiciar tan valiosos recursos, al contrario hay que aprovecharlas al máximo para forjar en nuestros niños una cultura de creación, construcción, e investigación.

Bibliografia:

 Mata, L. (1998). El aprendizaje, teóricos y teorías. Universo, Maracaibo. • Ministerio de Educación y Deportes (2006). El currículo de educación inicial.

webgrafia:

http://www.google.com

http://www.educacion2.com

http://www.educrea .cl

http://www.colegioenriquesoler.com/

Imágenes extraídas de:
http://www.educacion2.com